DESENVOLVENDO TRABALHOS COM PLANOS

Os trabalhos apresentados foram realizados durante as aulas de Educação Artística, com os alunos das 7as séries do Colégio Estadual Professor Paulo Freire, na cidade de Londrina, orientados pela Professora Rosangela Furlanetto Garcia.
Para o desenvolvimento deste conteúdo, uniu-se dois temas: Planos e Leitura de imagens. A obra escolhida para iniciar este trabalho foi “Mulher com sombrinha” de Monet.
Foi explicado aos alunos, que a representação dos planos se dá devido à proximidade do observador com o que ele enxerga, permitindo assim, diferenciar os planos existentes.
Em primeiro plano na obra de Monet apresentada, vemos o gramado, em segundo plano a mulher com sombrinha, em terceiro plano o menino com chapéu e em quarto plano o céu.
Para que houvesse um melhor entendimento sobre planos, aulas práticas foram realizadas. O material utilizado foi o disponível na escola e entre os alunos: folha de papel sulfite, tesoura, cola, lápis, borracha e lápis de cor.
Inicialmente, a folha sulfite foi dobrada e recortada ao meio. As duas partes que surgiram, foram novamente dobradas ao meio, obtendo assim, quatro partes. Cada uma destas partes passaria a ser um plano. Sendo assim estaríamos trabalhando com quatro planos.
O primeiro plano foi desenhado, respeitando o espaço até a dobra do papel. Em seguida, foi recortado, obedecendo ao contorno do desenho. O segundo plano surgiu no fundo do desenho recortado. Procedeu-se da mesma maneira para a construção do terceiro e quarto plano.
O resultado foi muito satisfatório, porque o assunto plano ficou de fácil compreensão, o que permitiu uma nova proposta de leitura.
A obra escolhida agora foi “O touro” de Tarsila do Amaral. Após a análise em grupo, os alunos perceberam que havia mais de quatro planos e que também seria possível construir quantos planos achassem necessários através da montagem dos trabalhos.
A qualidade plástica dos trabalhos aliada à criatividade dos alunos e leituras de obras permitiu a aprendizagem de uma forma agradável e participativa.